ARTICULO  1  -  El derecho constitucional de enseñar y aprender
queda regulado, para su  ejercicio  en todo el territorio argentino,
por la presente ley que, sobre la base  de principios, establece los
objetivos  de  la educación en tanto bien social  y  responsabilidad
común, instituye  las  normas  referentes a la organización y unidad
del  Sistema  Nacional  de  Educación,  y  señala  el  inicio  y  la
dirección de su paulatina reconversión  para  la continua adecuación
a las necesidades nacionales dentro de los procesos  de integración. 

     ARTICULO  2  -  El  Estado  nacional  tiene  la responsabilidad
principal e indelegable de fijar y controlar el cumplimiento  de  la
política  educativa,  tendiente  a  conformar una sociedad argentina
justa y autónoma, a la vez que integrada  a la región, al continente
y al mundo.  

   ARTICULO 3 - El Estado nacional, las provincias y la
Municipalidad  de  la Ciudad de Buenos Aires, garantizan el acceso a
la educación en todos  los ciclos, niveles y regímenes especiales, a
toda la población, mediante la creación, sostenimiento,
autorización y supervisión  de  los servicios  necesarios,  con  la
participación  de  la familia, la comunidad, sus organizaciones y la
iniciativa privada. 

     ARTICULO  4 - Las acciones educativas son responsabilidad de la
familia, como agente  natural y primario de la educación, del Estado
nacional  como  responsable    principal,  de  las  provincias,  los
municipios, la Iglesia Católica,  las  demás  confesiones religiosas
oficialmente reconocidas y las organizaciones sociales. 

    ARTICULO 5 - El Estado nacional deberá fijar los lineamientos de
la  política    educativa    respetando   los  siguientes  derechos,
principios y criterios: 
 a)  El fortalecimiento de la identidad nacional  atendiendo  a  las
idiosincrasias locales, provinciales y regionales. 
 b) El afianzamiento de la soberanía de la Nación. 
 c) La  consolidación  de  la democracia en su forma representativa,
republicana y federal. 
 d) El desarrollo social, cultural,  científico,  tecnológico  y  el
crecimiento económico del país. 
 e) La libertad de enseñar y aprender. 
 f)  La  concreción  de  una  efectiva  igualdad  de oportunidades y
posibilidades para todos los habitantes y el rechazo  a todo tipo de
discriminación. 
 g)  La  equidad a través de la justa distribución de los  servicios
educacionales  a fin de lograr la mejor calidad posible y resultados
equivalentes a partir  de  la  heterogeneidad  de la población. 
 h)  La  cobertura  asistencial  y  la  elaboración  de    programas
especiales  para  posibilitar  el  acceso,  permanencia y egreso  de
todos los habitantes al sistema educativo propuesto  por la presente
ley. 
 i) La educación concebida como proceso permanente. 
 j) La valorización del trabajo como realización del hombre  y de la
sociedad  y  como  eje  vertebrador  del proceso social y educativo.
 
 k)  La  integración  de  las  personas con  necesidades especiales
mediante el pleno desarrollo de sus capacidades. 
 l)  El  desarrollo  de  una conciencia  sobre  nutrición,  salud  e
higiene, profundizando su  conocimiento  y  cuidado  como  forma  de
prevención  de  las enfermedades y de las dependencias psicofísicas.
 
 ll)  El fomento de  las  actividades  físicas  y  deportivas  para
posibilitar  el desarrollo armónico e integral de las personas. 
 m) La conservación  del  medio  ambiente,  teniendo  en  cuenta las
necesidades    del  ser  humano  como  integrante  del  mismo.  
 n)  La  superación  de  todo  estereotipo  discriminatorio  en  los
materiales didácticos. 
 Ñ) La erradicación  del  analfabetismo mediante la educación de los
jóvenes  y  adultos  que  no  hubieran   completado  la  escolaridad
obligatoria. 
 o)  La  armonización de las acciones educativas  formales  como la
actividad  no  formal  ofrecida  por  los  diversos  sectores  de la
sociedad y las modalidades informales que surgen espontáneamente  en
ella. 
 p)  El  estímulo, promoción y apoyo a las innovaciones educativas y
a  los regímenes  alternativos  de  educación,  particularmente los
sistemas abiertos y a distancia. 
 q)  El derecho de las comunidades aborígenes a preservar sus pautas
culturales  y al aprendizaje y enseñanza de su lengua, dando lugar a
la participación  de  sus  mayores  en el proceso de enseñanza. 
 r)  El  establecimiento  de  las condiciones  que  posibiliten  el
aprendizaje  de  conductas  de  convivencia    social  pluralista  y
participativa. 
 s) La participación de la familia, la comunidad,  las  asociaciones
docentes legalmente reconocidas y las organizaciones sociales.  
 t)  El  derecho  de  los padres  como  integrantes de la comunidad
educativa a asociarse y a participar en organizaciones  de  apoyo  a
la gestión educativa. 
 u)  El  derecho  de  los  alumnos  a  que se respete su integridad,
dignidad,  libertad  de  conciencia,  de  expresión    y  a  recibir
orientación. 
 v)  El  derecho  de  los  docentes universitarios a la libertad  de
cátedra y de todos los docentes  a la dignificación y jerarquización
de su profesión. 
 w) La participación del Congreso  de la Nación según lo establecido
en el artículo 53, inciso n). 

     ARTICULO  6  -  El  sistema educativo posibilitará la formación
integral y permanente del  hombre y la mujer, con vocación nacional,
proyección  regional  y  continental  y  visión  universal,  que  se
realicen  como  personas  en    las  dimensiones  cultural,  social,
estética, ética y religiosa, acorde  con  sus  capacidades,  guiados
por  los  valores de vida, libertad, bien, verdad, paz, solidaridad,
tolerancia,  igualdad  y justicia. Capaces de elaborar, por decisión
existencial, su propio proyecto  de  vida.  Ciudadanos responsables,
protagonistas críticos, creadores y transformadores  de la sociedad,
a través del amor, el conocimiento y el trabajo. Defensores  de  las
instituciones democráticas y del medio ambiente. 

     ARTICULO  7  -  El  sistema  educativo  está  integrado por los
servicios  educativos de las jurisdicciones nacional,  provincial  y
municipal, que  incluyen  los  de  las  entidades de gestión privada
reconocidas. 

     ARTICULO  8  -  El  sistema  educativo  asegurará  a  todos los
habitantes  del país el ejercicio efectivo de su derecho a aprender,
mediante  la  igualdad    de   oportunidades  y  posibilidades,  sin
discriminación alguna. 

   ARTICULO 9 - El sistema educativo ha de ser flexible,
articulado,    equitativo,    abierto,  prospectivo  y  orientado  a
satisfacer  las necesidades nacionales  y  la  diversidad  regional. 

   * ARTICULO  10.  -  La  estructura de sistema educativo, que será
implementada en forma gradual  y  progresiva,  estará integrada por:
 
 a) Educación Inicial, constituida por el jardín  de  infantes  para
niños/as  de  3  a 5 años de edad, siendo obligatorio el último año.
Las provincias y la  Municipalidad  de  la  Ciudad  de  Buenos Aires
establecerán,  cuando  sea  necesario,  servicios de jardín maternal
para niÑos/as menores de 3 años y prestarán apoyo a las
instituciones de la comunidad para que éstas  los  brinden y ayuda a
las familias que los requieran. 
 b) Educación General Básica, obligatoria, de 9 años  de  duración a
partir  de  los 6 años de edad, entendida como una unidad pedagógica
integral  y  organizada  en  ciclos,  según  lo  establecido  en  el
artículo 15. 
 c) Educación  Polimodal,  después  del cumplimiento de la Educación
General  Básica,  impartida por instituciones  específicas  de  tres
aÑos de duración como mínimo. 
 d) Educación Superior,  profesional  y académica de grado, luego de
cumplida la Educación Polimodal; su duración  será  determinada  por
las instituciones   universitarias  y  no  universitarias,  según
corresponda. 
 e) Educación de Posgrado. 

Modificado por: 
Ley 24.521 Art.86
(B.O. 10-08-95). Expresiones sustituidas. 

     ARTICULO  11.  - El sistema educativo comprende, también, otros
regímenes  especiales    que    tienen  por  finalidad  atender  las
necesidades  que  no  pudieran  ser satisfechas  por  la  estructura
básica, y que exijan ofertas específicas  diferenciadas  en  función
de  las particularidades  o  necesidades  del educando o del medio.
 
 Las  provincias  y la Municipalidad de la Ciudad  de  Buenos  Aires
acordarán en el seno  del  Consejo  Federal  de Cultura y Educación,
ofertas  educativas de menor duración y con preparación  ocupacional
específica, para  quienes  hayan  terminado  la  Educación  General
Básica  y  obligatoria.  Ello  no impedirá a los educandos proseguir
estudios en los siguientes niveles del sistema. 

     ARTICULO  12.  - Los niveles, ciclos y regímenes especiales que
integren la estructura  del  sistema  educativo deben articularse, a
fin de profundizar los objetivos, facilitar el pasaje y
continuidad, y asegurar la movilidad horizontal  y  vertical  de los
alumnos/as. 
 En casos  excepcionales,  el acceso a cada uno de ellos no exigirá
el cumplimiento cronológico de  los anteriores sino la acreditación,
mediante evaluación por un jurado  de reconocida competencia, de las
aptitudes y conocimientos requeridos. 

     ARTICULO  13. - Los objetivos de la Educación Inicial son: 
 a) Incentivar el  proceso  de estructuración del pensamiento, de la
imaginación  creadora,  las  formas   de  expresión  personal  y  de
comunicación verbal y gráfica. 
 b) Favorecer el proceso de maduración  del  niño/a en  lo sensorio
motor,  la  manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva
y artística,  el  crecimiento  socio-afectivo, y los valores éticos.
 
 c) Estimular hábitos de integración  social, de convivencia grupal,
de solidaridad y cooperación y de conservación  del  medio ambiente.
 
 d)  Fortalecer la vinculación entre la institución educativa  y  la
familia. 
 e) Prevenir  y  atender  las  desigualdades  físicas,  psíquicas  y
sociales originadas en deficiencias de orden biológico,
nutricional,  familiar  y  ambiental mediante programas especiales y
acciones  articuladas  con otras  instituciones  comunitarias. 

     ARTICULO  14.  -  Todos  los  establecimientos que presten este
servicio, sean de gestión estatal o  privada,  serán  autorizados  y
supervisados  por  las autoridades educativas de las provincias y la
Municipalidad de la  Ciudad  de  Buenos Aires. Esto será extensivo a
las actividades pedagógicas dirigidas  a niños/as menores de 3 años,
las  que  deberán estar a cargo de personal  docente  especializado. 

    ARTICULO 15. - Los objetivos de la Educación General Básica son:
 
 a)  Proporcionar  una  formación  básica  común a todos los niños y
adolescentes  del  país  garantizando  su  acceso,    permanencia  y
promoción  y la igualdad en la calidad y logros de los aprendizajes.
 
 b) Favorecer  el  desarrollo  individual, social y personal para un
desempeño responsable, comprometido  con la comunidad, consciente de
sus deberes y derechos, y respetuoso de los demás. 
 c) Incentivar la búsqueda permanente  de  la verdad, desarrollar el
juicio crítico y hábitos valorativos y favorecer  el  desarrollo  de
las    capacidades    físicas,   intelectuales,  afectivo-volitivas,
estéticas y los valores éticos y espirituales. 
 d) Lograr la adquisición y el dominio  instrumental  de los saberes
considerados  socialmente  significativos:  comunicación verbal   y
escrita,  lenguaje  y  operatoria  matemática,  ciencias naturales y
ecología,  ciencias  exactas,  tecnología  e  informática,  ciencias
sociales  y  cultura  nacional,  latinoamericana y  universal.  
 e)  Incorporar  el trabajo como metodología  pedagógica,  en tanto
síntesis entre teoría  y práctica, que fomenta la reflexión sobre la
realidad, estimula el juicio  crítico  y  es medio de organización y
promoción comunitaria. 
 f) Adquirir hábitos de higiene y de preservación  de  la  salud  en
todas sus dimensiones. 
 g)  Utilizar  la educación  física  y  el  deporte  como  elemento
indispensable    para  desarrollar  con  integralidad  la  dimensión
psicofísica.
 h) Conocer y valorar  críticamente  nuestra  tradición y patrimonio
cultural,  para  poder  optar  por  aquellos  elementos   que  mejor
favorezcan el desarrollo integral como persona. 

     ARTICULO  16.  -  Los  objetivos  del ciclo Polimodal son: 
 a) Preparar para el ejercicio de los derechos  y el cumplimiento de
los deberes de ciudadano/a en una sociedad democrática  moderna,  de
manera  de  lograr una voluntad comprometida con el bien común, para
el uso responsable de la libertad y para la adopción de
comportamientos  sociales de contenido ético en el plano individual,
familiar, laboral y comunitario. 
 b) Afianzar la conciencia  del  deber  de constituirse en agente de
cambio positivo en su medio social y natural. 
 c) Profundizar el conocimiento teórico en  un  conjunto  de saberes
agrupados  según las orientaciones siguientes: humanística,  social,
científica y técnica. 
 d) Desarrollar  habilidades instrumentales, incorporando el trabajo
como  elemento pedagógico,  que  acrediten  para  el  acceso  a los
sectores de la producción y del trabajo. 
 e) Desarrollar  una  actitud  reflexiva y crítica ante los mensajes
de los medios de comunicación social. 
 f)  Favorecer  la autonomía intelectual  y  el  desarrollo  de  las
capacidades necesarias  para  la prosecución de estudios ulteriores.
 
 g) Propiciar la práctica de la  educación  física  y  del  deporte,
para  posibilitar  el desarrollo armónico e integral del/la joven  y
favorecer la preservación de su salud psicofísica. 

     ARTICULO  17. - La organización del ciclo Polimodal incorporará
con los debidos  recaudos  pedagógicos  y  sociales,  el  régimen de
alternancia   entre  la  institución  escolar  y  las  empresas.  Se
procurará que  las organizaciones empresarias y sindicales asuman un
compromiso efectivo  en  el  proceso  de  formación,  aportando  sus
iniciativas  pedagógicas,  los  espacios  adecuados y el acceso a la
tecnología del mundo del trabajo y la producción. 

    ARTICULO 18. - La etapa profesional de grado no universitario se
cumplirá  en los institutos de formación docente o equivalentes y en
institutos  de formación técnica que otorgarán títulos profesionales
y estarán articulados horizontal y verticalmente con la
universidad. 

     ARTICULO  19. - Los objetivos de la formación docente son: 
 a) Preparar y capacitar  para  un  eficaz  desempeño en cada uno de
los niveles del sistema educacional y en las modalidades
mencionadas posteriormente en esta ley. 
 b) Perfeccionar, con criterio permanente a graduados y docentes en
actividad  en  los  aspectos  científico, metodológico, artístico  y
cultural. Formar investigadores  y  administradores educativos. 
 c) Formar al docente como elemento activo  de  participación  en el
sistema democrático. 
 d)  Fomentar  el sentido responsable de ejercicio de la docencia  y
el respeto por la tarea educadora. 

     ARTICULO 20. - Los institutos de formación técnica tendrán como
objetivo    el  de  brindar  formación  profesional  y  reconversión
permanente en  las  diferentes áreas del saber técnico y práctico de
acuerdo con los intereses  de  los  alumnos  y la actual y potencial
estructura ocupacional. 

     ARTICULO  21.  -  La  etapa  profesional  y  académica de grado
universitario    se    cumplirá    en  instituciones  universitarias
entendidas como comunidades de trabajo  que  tienen  la finalidad de
enseñar, realizar investigación, construir y difundir
conocimientos,  promover la  cultura  nacional, producir  bienes  y
prestar servicios con proyección social  y  contribuir a la solución
de los problemas argentinos y continentales. 

     ARTICULO  22.  -  Son  funciones  de  las  universidades:  
 a)  Formar  y  capacitar  técnicos  y profesionales, conforme a los
requerimientos nacionales y regionales,  atendiendo  las  vocaciones
personales  y recurriendo a los adelantos mundiales de las ciencias,
las artes y las  técnicas que resulten de interés para el país. 
 b) Desarrollar el  conocimiento  en  el  más alto nivel con sentido
crítico,  creativo e interdisciplinario, estimulando  la  permanente
búsqueda de la verdad. 
 c) Difundir  el conocimiento científico-tecnológico para contribuir
al permanente mejoramiento  de  las  condiciones  de vida de nuestro
pueblo y de la competitividad tecnológica del país. 
 d) Estimular una sistemática reflexión intelectual  y el estudio de
la  cultura  y  la  realidad  nacional, latinoamericana y universal.
 
 e)  Ejercer  la consultoría de organismos  nacionales  y  privados.
 

     ARTICULO 23. - Las universidades gozan de autonomía académica y
autarquía  administrativa  y  económico-financiera en el marco de la
legislación específica. 

     ARTICULO  24. - La organización y autorización de universidades
alternativas, experimentales,  de  posgrado,  abiertas, a distancia,
institutos universitarios tecnológicos, pedagógicos  y otros creados
libremente  por  iniciativa  comunitaria,  se  regirá  por  una  ley
específica. 

      ARTICULO  25.  -  La  Educación  Cuaternaria  estará  bajo  la
responsabilidad    de  las  universidades  y  de  las  instituciones
académicas, científicas  y profesionales de reconocido nivel, siendo
requisito para quienes se  inscriban  el haber terminado la etapa de
grado  o acreditar conocimiento y experiencia  suficientes  para  el
cursado del mismo. 

     ARTICULO  26.  -  El  objetivo  de  la Educación Cuaternaria es
profundizar y actualizar la formación cultural, docente,
científica, artística y tecnológica mediante  la  investigación,  la
reflexión  crítica  sobre  la  disciplina y el intercambio sobre los
avances en las especialidades. 

    ARTICULO 27. - Las autoridades educativas de las provincias y de
la Municipalidad  de  la  Ciudad de Buenos Aires coordinarán con las
de otras áreas acciones de  carácter  preventivo y otras dirigidas a
la  detección  de  niños/as con necesidades  educativas  especiales.
 
 El cumplimiento de  la  obligatoriedad  indicada  en el artículo 10
incisos  a)  y  b), tendrá en cuenta las condiciones personales  del
educando/a. 

     ARTICULO 28. - Los objetivos de la Educación Especial son: 
 a) Garantizar  la  atención  de  las personas con estas necesidades
educativas  desde  el  momento  de su detección.  Este  servicio  se
prestará  en  centros  o  escuelas  de    educación  especial.  
 b)  Brindar  una formación  individualizada,    normalizadora    e
integradora,  orientada al desarrollo integral de la persona y a una
capacitación laboral  que  le  permita su incorporación al mundo del
trabajo y la producción. 

     ARTICULO  29.  -  La  situación  de los alumnos/as atendidos en
centros  o  escuelas  especiales  será revisada  periódicamente  por
equipos  de  profesionales,  de  manera  de  facilitar,  cuando  sea
posible y de conformidad con ambos  padres,  la  integración  a  las
unidades escolares comunes. En tal caso el proceso educativo estará
a cargo del  personal  especializado  que  corresponda  y se deberán
adoptar  criterios particulares de currículo, organización  escolar,
infraestructura y material didáctico. 

     ARTICULO  30.  -  Los objetivos de la Educación de Adultos son:
 
 a) El desarrollo integral  y  la  cualificación laboral de aquellas
personas  que  no  cumplieron  con la regularidad  de  la  Educación
General Básica y Obligatoria, o  habiendo  cumplido  con  la  misma,
deseen  adquirir o mejorar su preparación a los efectos de proseguir
estudios  en  los  otros niveles del sistema, dentro o fuera de este
régimen especial. 
 b) Promover la organización  de sistemas y programas de formación y
reconversión laboral, los que serán  alternativos  o complementarios
a los de la educación formal. Estos sistemas se organizarán  con  la
participación concertada de las autoridades laborales,
organizaciones  sindicales  y  empresarias  y  otras  organizaciones
sociales vinculadas al trabajo y la producción. 
 c) Brindar la posibilidad de acceder a servicios educativos  en los
distintos  niveles  del  sistema  a  las  personas que se encuentren
privadas de libertad en establecimientos carcelarios,  servicios que
serán  supervisados por las autoridades educativas correspondientes.
 
 d) Brindar  la  posibilidad  de alfabetización, bajo la supervisión
de las autoridades educativas oficiales,  a  quienes  se  encuentren
cumpliendo con el servicio militar obligatorio. 

     ARTICULO  31. - Los contenidos de la educación artística que se
correspondan con  los  de los ciclos y niveles en los que se basa la
estructura  del sistema deberán  ser  equivalentes,  diferenciándose
únicamente  por  las  disciplinas  artísticas  y  pedagógicas. 

     ARTICULO  32.  -  La  docencia de las materias artísticas en el
nivel  inicial  y en la educación  primaria  tendrá  en  cuenta  las
particularidades  de la formación en este régimen especial. Estará a
cargo  de  los maestros  egresados  de  las  escuelas  de  arte  que
contemplen el    requisito  de  que  sus  alumnos/as  completen  la
educación media. 

     ARTICULO  33.  -  Las  autoridades  educativas  oficiales: 
 a)  Organizarán  o  facilitarán  la  organización  de  programas  a
desarrollarse  en  los  establecimientos  comunes  para la detección
temprana,  la  ampliación  de la formación y el seguimiento  de  los
alumnos/as con capacidades o talentos especiales. 
 b) Promoverán la organización  y  el  funcionamiento del sistema de
educación  abierta  y  a  distancia  y  otros  regímenes  especiales
alternativos dirigidos a sectores de la población  que  no concurran
a    establecimientos    presenciales   o que  requieran  servicios
educativos  complementarios. A tal fin, se  dispondrá,  entre  otros
medios, de espacios televisivos y radiales. 
 c) Supervisarán  las  acciones  educativas  impartidas a niños/as y
adolescentes  que  se  encuentren  internados  transitoriamente por
circunstancias  objetivas  de  carácter  diverso.  Estas    acciones
estarán  a  cargo  del personal docente y se corresponderán con  los
contenidos  curriculares    fijados  para  cada  ciclo  del  sistema
educativo. 
 En todos los casos que sea posible,  se  instrumentarán las medidas
necesarias para que estos educandos en situaciones  atípicas  cursen
sus  estudios  en las escuelas comunes del sistema, con el apoyo  de
personal docente especializado. 
 d) En todos los  casos  de  regímenes  especiales  alternativos  se
asegurará  que  el  proceso  de enseñanza-aprendizaje tenga un valor
formativo equivalente al logrado  en  las etapas del sistema formal.
 

     ARTICULO  34.  -  El  Estado  Nacional  promoverá programas, en
coordinación  con  las  pertinentes  jurisdicciones,  de  rescate  y
fortalecimiento  de  lenguas y culturas  indígenas,  enfatizando  su
carácter de instrumentos de integración. 

     ARTICULO  35.  -  Las  autoridades  educativas  oficiales: 
 a)  Promoverán  la  oferta  de  servicios  de  educación no  formal
vinculados  o  no  con  los  servicios  de  educación  formal.  
 b)  Propiciarán  acciones  de capacitación docente para esta  área.
 
 c) Facilitarán  a la comunidad  información  sobre  la  oferta  de
educación no formal. 
 d) Promoverán convenios  con asociaciones intermedias a los efectos
de  realizar  programas  conjuntos    de  educación  no  formal  que
respondan  a  las  demandas de los sectores  que  representan. 
 e)  Posibilitarán  la   organización  de  centros  culturales  para
jóvenes, quienes participarán  en el diseño de su propio programa de
actividades vinculadas con el arte,  el  deporte,  la  ciencia  y la
cultura.  Estarán  a  cargo de personal especializado, otorgarán las
certificaciones correspondientes  y  se  articularán  con  el  ciclo
Polimodal. 
 f)   Facilitarán  el  uso  de  la  infraestructura  edilicia  y  el
equipamiento de las instituciones públicas y de los
establecimientos  del sistema educativo formal, para la educación no
formal sin fines de lucro. 
 g) Protegerán los  derechos  de  los  usuarios  de los servicios de
educación  no  formal  organizados  por  instituciones   de  gestión
privada  que  cuenten  con reconocimiento oficial. Aquellos  que  no
tengan  este  reconocimiento  quedarán  sujetos  a  las normas  del
derecho común. 

     ARTICULO  36.  -  Los  servicios  educativos de gestión privada
estarán sujetos al reconocimiento previo  y  a la supervisión de las
autoridades educativas oficiales. 
 Tendrán derecho a prestar estos servicios los  siguientes  agentes:
 
 La  Iglesia  Católica y demás confesiones religiosas inscriptas  en
el  Registro  Nacional  de  Cultos;  las  sociedades,  asociaciones,
fundaciones y empresas  con  personería  jurídica; y las personas de
existencia visible. 
 Estos agentes tendrán, dentro del Sistema  Nacional  de Educación y
con sujeción a las normas reglamentarias, los siguientes  derechos y
obligaciones: 
 a)  Derechos:  Crear,  organizar  y  sostener  escuelas; nombrar  y
promover  a  su  personal  directivo,  docente,  administrativo    y
auxiliar;  disponer  sobre  la  utilización  del  edificio  escolar;
formular planes  y  programas  de  estudio; otorgar certificados  y
títulos  reconocidos;  participar del planeamiento  educativo.  
 b)  Obligaciones: Responder  a  los  lineamientos  de  la  política
educativa  nacional  y  jurisdiccional; ofrecer servicios educativos
que respondan a necesidades  de  la  comunidad,  con  posibilidad de
abrirse solidariamente a cualquier otro tipo de servicio
(recreativo,  cultural,  asistencial);  brindar  toda la información
necesaria  para el control pedagógico contable y laboral  por  parte
del Estado. 

     ARTICULO  37.  -  El  aporte  estatal para atender los salarios
docentes de los establecimientos educativos  de  gestión privada, se
basará  en criterios objetivos de acuerdo al principio  de  justicia
distributiva  en el marco de la justicia social y teniendo en cuenta
entre otros aspectos:  la  función  social  que cumple en su zona de
influencia, el tipo de establecimiento y la cuota  que  se  percibe.
 

     ARTICULO  38. - Los/as docentes de las instituciones educativas
de gestión privada  reconocidas  tendrán  derecho a una remuneración
mínima  igual  a la de los/as docentes de instituciones  de  gestión
estatal  y deberán  poseer  títulos  reconocidos  por  la  normativa
vigente en cada jurisdicción. 

     ARTICULO  39.  -  El  Estado  nacional,  las  provincias  y  la
Municipalidad  de  la Ciudad de Buenos Aires se obligan, mediante la
asignación en los respectivos  presupuestos  educativos a garantizar
el principio de gratuidad en los servicios estatales,  en  todos los
niveles y regímenes especiales. 
 El  Estado  nacional  realizará  el aporte financiero principal  al
sistema universitario estatal para  asegurar  que  ese  servicio  se
preste  a  todos  los habitantes que lo requieran. Las universidades
podrán disponer de  otras  fuentes complementarias de financiamiento
que serán establecidas por una  ley específica, sobre la base de los
principios de gratuidad y equidad. 
 El Estado nacional, las provincias  y la Municipalidad de la Ciudad
de Buenos Aires establecerán un sistema  de becas para alumnos/as en
condiciones socioeconómicas desfavorables,  que  cursen  ciclos  y/o
niveles  posteriores  a  la  Educación General Básica y Obligatoria,
las que se basarán en el rendimiento académico. 

     ARTICULO  40.  -  El  Estado  nacional,  las  provincias  y  la
Municipalidad  de  la  Ciudad  de  Buenos  Aires  se obligan a: 
 a)  Garantizar  a  todos  los  alumnos/as  el  cumplimiento  de  la
obligatoriedad  que determina la presente ley, ampliando  la  oferta
de servicios e implementando, con criterio solidario, en
concertación  con  los  organismos  de  acción  social  estatales  y
privados,  cooperadoras,    cooperativas    y    otras  asociaciones
intermedias,    programas   asistenciales  de  salud,  alimentación,
vestido,  material de estudio  y transporte  para  los  niños/as  y
adolescentes  de  los sectores sociales más desfavorecidos. En todos
los  casos  los  organismos  estatales  y  privados  integrarán  sus
esfuerzos, a fin de  lograr  la  optimización  de los recursos, y se
adoptarán acciones específicas para las personas  que no ingresan al
sistema,  para  las  que  lo  abandonan y para las repitentes.  
 b) Organizar planes asistenciales  específicos  para  los  niños/as
atendidos  por  la  Educación Inicial pertenecientes a familias  con
necesidades básicas insatisfechas,  en  concertación con organismos
de    acción  social  estatales  y  privados.  c)  Organizar  planes
asistenciales   específicos  para  los  niños/as  atendidos  por  la
Educación  Especial    pertenecientes  a  familias  con  necesidades
básicas insatisfechas desde  la  etapa  de estimulación temprana, en
concertación con los organismos estatales y privados que
correspondan. 
 Los planes y programas de salud y alimentación  que  se desarrollen
en  el  ámbito  escolar  estarán  orientados  al  conjunto  de   los
alumnos/as. 

     ARTICULO  41.  -  La unidad escolar -como estructura pedagógica
formal  del  sistema  y  como   ámbito  físico  y  social-  adoptará
criterios  institucionales  y  prácticas   educativas  democráticas,
establecerá  vínculos  con  las  diferentes  organizaciones   de  su
entorno  y pondrá a disposición su infraestructura edilicia para  el
desarrollo  de actividades extraescolares y comunitarias preservando
lo atinente al  destino y funciones específicas del establecimiento.
 

     ARTICULO  42.  -  La  comunidad  educativa estará integrada por
directivos,  docentes, padres, alumnos/as,  ex-alumnos/as,  personal
administrativo    y    auxiliar  de  la  docencia  y  organizaciones
representativas, y participará  -según su propia opción y de acuerdo
al proyecto institucional específico-  en  la organización y gestión
de  la  unidad  escolar,  y  en todo aquello que  haga  al  apoyo  y
mejoramiento  de  la  calidad  de   la  educación,  sin  afectar  el
ejercicio   de  las  responsabilidades  directivas    y    docentes. 

   ARTICULO 43. - Los educandos tienen derecho a: 
 a)  Recibir  educación  en cantidad y calidad tales que posibiliten
elón de la unidad escolar,  y  en  todo  aquello que haga al apoyo y
mejosabilidad y solidaridad social. 
 b)  Ser respetados en su libertad de conciencia,  sus convicciones
religiosas,  morales  y  políticas  en  el  marco  de la convivencia
democrática. 
 c)  Ser  evaluados  en  sus  desempeños  y  logros,  conforme   con
criterios    rigurosa  y  científicamente  fundados,  en  todos  los
niveles, ciclos  y regímenes especiales del sistema, e informados al
respecto. 
 d)  Recibir  orientación    vocacional,   académica  y  profesional
ocupacional que posibilite su inserción en  el  mundo  laboral  o la
prosecución de otros estudios. 
 e)  Integrar  centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras
organizaciones comunitarias  para participar en el funcionamiento de
las  unidades  educativas,  con  responsabilidades   progresivamente
mayores,  a  medida  que  avance  en  los niveles del sistema.  
 f)  Desarrollar  sus  aprendizajes  en edificios  que  respondan  a
normas  de seguridad y salubridad que cuenten  con  instalaciones  y
equipamiento  que  aseguren  la  calidad  y la eficacia del servicio
educativo. 
 g) Estar amparados por un sistema de seguridad  social  durante  su
permanencia  en el establecimiento escolar y en aquellas actividades
programadas  por    las   autoridades  educativas  correspondientes. 

     ARTICULO  44.  - Los padres o tutores de los alumnos/as, tienen
derecho a: 
 a) Ser reconocidos como  agente natural y primario de la educación.
 
 b)  Participar  en  las  actividades    de    los  establecimientos
educativos en forma individual o a través de los  órganos colegiados
representativos de la comunidad educativa. 
 c) Elegir para sus hijos/as o pupilos/as, la institución  educativa
cuyo  ideario  responda  a  sus  convicciones filosóficas, éticas  o
religiosas. 
 d)  Ser informados en forma periódica  acerca  de  la  evolución y
evaluación del proceso educativo de sus hijos/as. 

     ARTICULO  45.  - Los padres o tutores de los alumnos/as, tienen
las siguientes obligaciones: 
 a) Hacer cumplir a sus  hijos/as  con la Educación General Básica y
Obligatoria  (artículo  10)  o con la Educación  Especial  (artículo
27). 
 b)  Seguir  y apoyar la evolución  del proceso  educativo  de  sus
hijos/as. 
 c)  Respetar  y  hacer  respetar  a  sus  hijos/as  las  normas  de
convivencia de la unidad educativa. 

      ARTICULO  46.  -  Sin  perjuicio  de  los  derechos  laborales
reconocidos  por  la  normativa  vigente  y  la  que se establezca a
través de una legislación específica, se resguardarán  los  derechos
de  todos  los trabajadores/as de la educación del ámbito estatal  y
privado a: 
 a) Ejercer  su profesión sobre la base del respeto a la libertad de
cátedra y a la  libertad  de  enseñanza,  en  el marco de las normas
pedagógicas y curriculares establecidas por la  autoridad educativa.
 
 b)  Ingresar  en  el sistema mediante un régimen de  concursos que
garantice la idoneidad profesional y el respeto por las
incumbencias profesionales,  y  ascender  en  la  carrera docente, a
partir  de sus propios méritos y su actualización profesional.  
 c) Percibir  una  remuneración justa por sus tareas y capacitación.
 
 d)  El  cuidado  de  la  salud  y  la  prevención  de  enfermedades
laborales. 
 e) Ejercer su profesión  en edificios que reúnan las condiciones de
salubridad y seguridad acordes  con una adecuada calidad de vida y a
disponer en su lugar de trabajo del  equipamiento  y de los recursos
didácticos necesarios. 
 f)  El  reconocimiento  de  los servicios prestados y el  acceso  a
beneficios especiales cuando los mismos se realicen en
establecimientos de zonas desfavorables o aisladas. 
 g) Un sistema previsional que permita, en el ejercicio
profesional, la movilidad entre  las distintas  jurisdicciones,  el
reconocimiento    de  los  aportes  y  la  antiguedad  acumulada  en
cualquiera de ellas. 
 h) La participación gremial. 
 i) La capacitación,  actualización  y  nueva formación en servicio,
para  adaptarse  a  los  cambios  curriculares    requeridos.  
 Los  trabajadores  de  la  educación de establecimientos de gestión
privada  deberán  poseer títulos  habilitantes  reconocidos  por  la
correspondiente jurisdicción  educativa  para  el  ejercicio  de  la
profesión,  en  cuyo caso tendrán derecho a las condiciones de labor
prescriptas en el  presente  artículo,  con excepción de los incisos
a) y b). 

     ARTICULO  47.  -  Serán  deberes  de  los  trabajadores  de  la
educación: 
 a)  Respetar  las  normas institucionales de la comunidad educativa
que integran. 
 b) Colaborar solidariamente  en  las  actividades  de  la comunidad
educativa. 
 c)  Orientar  su  actuación en función del respeto a la libertad  y
dignidad del alumno/a como persona. 
 d) Su formación y actualización permanente. 
 e) Afianzar el sentido  de la responsabilidad en el ejercicio de la
docencia y el respeto por la tarea educadora. 

     ARTICULO  48.  -  El  Ministerio  de  Cultura y Educación de la
Nación, las provincias y la Municipalidad de  la  Ciudad  de  Buenos
Aires,  deberán  garantizar la calidad de la formación impartida  en
los distintos ciclos,  niveles  y  regímenes  especiales mediante la
evaluación  permanente  del  sistema  educativo,  controlando    su
adecuación a  lo  establecido  en  esta ley, a las necesidades de la
comunidad, a la política educativa nacional,  de cada provincia y de
la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires y  a  las  concertadas
en  el  seno  del Consejo  Federal  de  Cultura  y  Educación. 
 A ese fin deberá convocar junto con el Consejo Federal  de  Cultura
y  Educación a especialistas de reconocida idoneidad e independencia
de criterio  para  desarrollar  las  investigaciones pertinentes por
medio  de  técnicas  objetivas aceptadas    y   actualizadas.  
 El  Ministerio  de  Cultura  y Educación deberá enviar  un  informe
anual a la Comisión de Educación  de  ambas  Cámaras del Congreso de
la  Nación  donde  se  detallen  los  análisis  realizados    y  las
conclusiones  referidas  a  los  objetivos  que  se establecen en la
presente ley. 

     ARTICULO  49.  -  La  evaluación  de  la  calidad en el sistema
educativo  verificará  la adecuación de los contenidos  curriculares
de  los distintos ciclos,  niveles  y  regímenes  especiales  a  las
necesidades  sociales  y  a  los  requerimientos  educativos  de  la
comunidad, así  como el nivel de aprendizaje de los alumnos/as y la
calidad de formación docente. 

    ARTICULO 50. - Las autoridades educativas de las provincias y de
la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires evaluarán
periódicamente  la calidad y el funcionamiento del sistema educativo
en el ámbito de su competencia. 

     ARTICULO  51.  -  El  gobierno  y  administración  del  sistema
educativo  asegurará  el  efectivo cumplimiento de los principios  y
objetivos  establecidos  en  esta    ley,  teniendo  en  cuenta  los
criterios de: 
 - unidad nacional; 
 - democratización; 
 - descentralización y federalización; 
 - participación; 
 - equidad; 
 - intersectorialidad; 
 - articulación; 
 - transformación e innovación. 

     ARTICULO  52.  -  El  gobierno  y  administración  del  sistema
educativo es una responsabilidad concurrente y concertada del  Poder
Ejecutivo  nacional,  de los poderes ejecutivos de las provincias  y
del de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires. 

     ARTICULO  53.  -  El  Poder  Ejecutivo  nacional,  a través del
ministerio específico, deberá: 
 a)  Garantizar  el  cumplimiento  de  los  principios, objetivos  y
funciones del Sistema Nacional de Educación. 
 b)  Establecer  en  acuerdo  con el Consejo Federal  de  Cultura y
Educación,  los  objetivos  y  contenidos  básicos  comunes  de  los
currículos de los distintos niveles,  ciclos  y regímenes especiales
de enseñanza -que faciliten la movilidad horizontal  y  vertical  de
los  alumnos/as-  dejando  abierto  un espacio curricular suficiente
para la inclusión de contenidos que respondan  a  los requerimientos
provinciales,    municipales,    comunitarios  y  escolares.    
 c)  Dictar normas generales sobre  equivalencia  de  títulos  y  de
estudios,    estableciendo  la  validez  automática  de  los  planes
concertados en  el seno del Consejo Federal de Cultura y Educación.
 
 d)  Favorecer  una  adecuada  descentralización  de  los  servicios
educativos, y brindar  a  este  efecto  el  apoyo  que requieran las
provincias  y  la Municipalidad de la Ciudad de Buenos  Aires.  
 e) Implementar  programas especiales  para  garantizar el ingreso,
permanencia  y  egreso  de  los  alumnos/as en todos  los  ciclos  y
niveles  del  sistema educativo nacional,  en  coordinación  con  el
Consejo Federal de Cultura y Educación. 
 f) Desarrollar  programas  nacionales  y  federales  de cooperación
técnica  y  financiera  a  fin  de  promover la calidad educativa  y
alcanzar  logros  equivalentes,  a partir  de  las  heterogeneidades
locales, provinciales y regionales. 
 g) Promover y organizar concertadamente  en  el  ámbito del Consejo
Federal de Cultura y Educación, una red de formación,
perfeccionamiento y actualización del personal docente  y no docente
del sistema educativo nacional. 
 h)  Coordinar  y  ejecutar programas de investigación y cooperación
con  universidades  y    organismos   nacionales  específicos.  
 i) Administrar los servicios educativos  propios  y  los de apoyo y
asistencia  técnica  al sistema -entre ellos, los de planeamiento  y
control;  evaluación  de    calidad;    estadística;  investigación,
información  y  documentación; educación a  distancia,  informática,
tecnología, educación satelital,  radio y televisión educativas- en
coordinación con las provincias y la  Municipalidad  de la Ciudad de
Buenos Aires. 
 j) Alentar el uso de los medios de comunicación social  estatales y
privados  para  la  difusión  de programas educativo-culturales  que
contribuyan a la afirmación de  la  identidad  nacional  y regional.
 
 k)  Evaluar  el  funcionamiento del sistema educativo en todas  las
jurisdicciones, niveles,  ciclos  y  regímenes  especiales, a partir
del  diseño de un sistema de evaluación y control  periódico  de  la
calidad,  concertado en  el ámbito del Consejo Federal de Cultura y
Educación. 
 l) Dictar las normas generales  sobre  revalidación  de  títulos  y
certificados de estudios en el extranjero. 
 ll)  Coordinar  y  gestionar  la  cooperación  técnica y financiera
internacional y bilateral. 
 m) Contribuir  con  asistencia  técnica  para  la  formación    y
capacitación   técnico-profesional  en  los  distintos  niveles  del
sistema educativo,  en  función  de  la  reconversión laboral en las
empresas   industriales,  agropecuarias  y  de    servicios.    
 n) Elaborar  una memoria  anual donde consten los resultados de la
evaluación del sistema educativo,  la  que  será enviada al Congreso
de la Nación. 

   * ARTICULO  54. - El Consejo Federal de Cultura y Educación es el
ámbito  de coordinación  y  concertación  del  Sistema  Nacional  de
Educación  y  está  presidido  por  el  ministro nacional del área e
integrado  por  el responsable de la conducción  educativa  de cada
jurisdicción  y tres representantes del Consejo de Universidades. 
 

Modificado por: 
Ley 24.521 Art.86
(B.O. 10-08-95). Expresiones sustituidas. 

     ARTICULO  55.  -  La  misión  del  Consejo Federal de Cultura y
Educación es unificar criterios entre las  jurisdicciones,  cooperar
en  la  consolidación de la identidad nacional y en que a todos  los
habitantes  del  país  se les garantice el derecho constitucional de
enseñar  y aprender  en  forma    igualitaria  y  equitativa. 

     ARTICULO  56. - El Consejo Federal de Cultura y Educación tiene
las funciones establecidas  por  las  normas  de  su  constitución y
cumplirá además las siguientes: 
 a)  Concertar  dentro de los lineamientos de la política  educativa
nacional los contenidos  básicos  comunes, los diseños curriculares,
las modalidades y las formas de evaluación  de los ciclos, niveles y
regímenes especiales que componen el sistema. 
 b)  Acordar  los  mecanismos  que  viabilicen el  reconocimiento  y
equivalencia de estudios, certificados  y  títulos  de  la educación
formal y no formal en las distintas jurisdicciones. 
 c)    Acordar  los  contenidos  básicos  comunes  de  la  formación
profesional docente y las acreditaciones necesarias para
desempeñarse  como tal en cada ciclo, nivel y régimen especial. 
 d) Acordar las  exigencias  pedagógicas  que  se requerirán para el
ejercicio  de  la  función  docente  en cada rama artística  en  los
distintos  niveles  y  regímenes  especiales    del   sistema.  
 e)  Promover  y  difundir  proyectos  y experiencias innovadoras  y
organizar el intercambio de funcionarios,  especialistas  y docentes
mediante convenios, la constitución de equipos técnicos
interjurisdiccionales  y  acciones en común, tendientes a lograr  un
efectivo aprovechamiento del  potencial  humano  y  de  los recursos
tecnológicos disponib
 les  en  el  sistema  educativo  nacional. f) Considerar y proponer
orientaciones  que  tiendan a la preservación  y  desarrollo  de  la
cultura  nacional  en  sus  diversas  manifestaciones,  mediante  la
articulación de las políticas  culturales  con  el sistema educativo
en todos sus niveles y regímenes especiales. 
 g) Garantizar la participación en el planeamiento  educativo de los
padres,  las  organizaciones representativas de los trabajadores  de
la educación y  de las instituciones educativas privadas reconocidas
oficialmente. 
 h)  Cooperar  en  materia   de  normativa  educacional  y  mantener
vínculos con el Congreso de la  Nación y con las legislaturas de las
provincias y de la Municipalidad  de la Ciudad de Buenos Aires. 

   * ARTICULO  57.  -  El  Consejo Federal de Cultura y Educación se
compone de los siguientes órganos: 
 a)  La  Asamblea  Federal,  órgano  superior  del  Consejo,  estará
integrada por el ministro del  área  del  Poder  Ejecutivo  Nacional
como  presidente  nato, y por los ministros o responsables del  Area
Educativa de las provincias  y  la  Municipalidad  de  la  Ciudad de
Buenos  Aires  y los  representante  del  Consejo de Universidades. 
 
 b) El Comité Ejecutivo, desenvolverá sus actividades  en  el  marco
de  las  resoluciones  adoptadas  por  la Asamblea  Federal. Estará
presidido por el ministro del Poder Ejecutivo Nacional  e  integrado
por  los  miembros  representantes  de las regiones que lo componen,
designados por la Asamblea Federal cada dos años. 
 c) La Secretaría General, tendrá la  misión  de conducir y realizar
las  actividades,  trabajos  y  estudios  según  lo  establezcan  la
Asamblea  Federal  y el Comité Ejecutivo. Su titular será  designado
cada dos años por la Asamblea Federal. 

Modificado por: 
Ley 24.521 Art.86
(B.O. 10-08-95). Expresiones sustituidas. 

   * ARTICULO 58. - El Consejo Federal de Cultura y Educación tendrá
el apoyo de dos Consejos Consultivos: 
 a) El  Consejo  Económico-Social,  integrado  por representantes de
las  organizaciones  gremiales  empresarias de la producción  y  los
servicios,  la  Confederación  General del  Trabajo  y  el  Consejo
de Universidades. 
 b) El Consejo Técnico-Pedagógico, estará integrado por
especialistas  designados  por  miembros   del  Consejo  Federal  de
Cultura  y  Educación  (artículo 54) y dos especialistas  designados
por la organización gremial  de trabajadores  de  la  educación  de
representación nacional mayoritaria. 

Modificado por: 
Ley 24.521 Art.86
(B.O. 10-08-95). Expresiones sustituidas. 

     ARTICULO  59. - Las autoridades competentes de las provincias y
de la Municipalidad  de  la  Ciudad  de  Buenos  Aires, tienen entre
otras las siguientes atribuciones: 
 a) Planificar, organizar y administrar el sistema  educativo  de su
jurisdicción. 
 b)   Aprobar  el currículo  de  los  diversos  ciclos,  niveles  y
regímenes  especiales  en  el  marco  de  lo  acordado en el Consejo
Federal de Cultura y Educación. 
 c) Organizar y conducir los establecimientos educativos  de gestión
estatal  y  autorizar  y  supervisar los establecimientos de gestión
privada en su jurisdicción. 
 d) Aplicar con las correspondientes  adecuaciones,  las  decisiones
del Consejo Federal de Cultura y Educación. 
 e) Evaluar periódicamente el sistema educativo en el ámbito  de  su
competencia,  controlando  su  adecuación  a  las  necesidades de su
comunidad,  a  la  política educativa nacional y a las  políticas  y
acciones concertadas  en  el  seno  del Consejo Federal de Cultura y
Educación, promoviendo la calidad de la enseñanza. 
 f) Promover la participación de las  distintas  organizaciones  que
integren  los trabajadores de la educación, en el mejoramiento de la
calidad  de    la  educación  con  aportes  técnico-pedagógicos  que
perfeccionen la  práctica  educativa,  como  así  también  la de los
otros miembros de la comunidad educativa. 

     ARTICULO  60.  - La inversión en el sistema educativo por parte
del  Estado es prioritaria  y  se  atenderá  con  los  recursos  que
determinen    los   presupuestos  nacional,  provinciales  y  de  la
Municipalidad de la  Ciudad de Buenos Aires, según corresponda. 

     ARTICULO  61.  -  La  inversión  pública  consolidada  total en
educación (base 1992: 6.120.196.000), será duplicada gradualmente  y
como  mínimo a razón del 20 % anual a partir del presupuesto 1993; o
se considerará  un  incremento del 50 % en el porcentaje (base 1992:
4  %)  del Producto Bruto  Interno  (base  1992:  153.004.900.000),
destinado a educación  en  1992.  En cualquiera de los dos casos, se
considerará a los efectos de la definición  de  los  montos la cifra
que resultare mayor. 

     ARTICULO  62. - La diferencia entre estas metas de cumplimiento
obligatorio  y  los  recursos  de  las  fuentes  mencionadas  en  el
artículo 60, se financiará  con  impuestos  directos  de  asignación
específica aplicados a los sectores de mayor capacidad
contributiva. 

     ARTICULO  63. - A los efectos de la implementación del artículo
61 el Estado nacional,  las  provincias  y  la  Municipalidad  de la
Ciudad de Buenos Aires, formalizarán un Pacto Federal Educativo.  El
mismo  será  ratificado  por ley del Congreso de la Nación y por las
respectivas legislaturas y considerará como mínimo: 
 a) El compromiso de incremento  presupuestario  educativo  anual de
cada jurisdicción. 
 b)  El  aporte  del  Estado  nacional  para  el cumplimiento de las
nuevas obligaciones que la presente ley determina  a  las provincias
y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires. 
 c)  La  definición  de  procedimientos de auditoría eficientes  que
garanticen la utilización  de  los  fondos destinados a educación en
la forma prevista. 
 d)  La  implementación de la estructura  y  objetivos  del  sistema
educativo indicado en la presente ley. 

     ARTICULO  64.  - El Poder Ejecutivo nacional financiará total o
parcialmente  programas   especiales  de  desarrollo  educativo  que
encaren las diversas jurisdicciones  con  la finalidad de solucionar
emergencias    educativas,   compensar  desequilibrios    educativos
regionales,  enfrentar  situaciones  de  marginalidad,  o  poner  en
práctica experiencias educativas  de  interés  nacional,  con fondos
que  a  tal  fin le asigne anualmente el presupuesto, o con partidas
especiales que se habiliten al efecto. 

    ARTICULO 65. - Las partidas para los servicios asistenciales que
se presten  en y desde el servicio educativo serán adicionales a las
metas establecidas en el artículo 61. 

     ARTICULO  66.  -  El  Ministerio  de  Cultura y Educación y las
autoridades educativas de las provincias y de  la  Municipalidad  de
la  Ciudad de Buenos Aires, acordarán en el seno del Consejo Federal
de Cultura  y Educación, inmediatamente de producida la promulgación
de la presente ley y en un plazo no mayor a un año: 
 a) La adecuación  progresiva  de  la  estructura  educativa  de las
jurisdicciones  a la indicada por la presente ley, determinando  sus
ciclos,  y  los  contenidos    básicos   comunes  del  nuevo  diseño
curricular. 
 b) Las modalidades del ciclo Polimodal atendiendo  las demandas del
campo    laboral,   las  prioridades  comunitarias,  regionales    y
nacionales y la necesaria  articulación  con  la educación superior.
 
 c) La implementación gradual de la obligatoriedad y la
asistencialidad  señaladas para  los  alumnos/as  de  la  Educación
Inicial,  la  Educación  Especial  y la Educación General  Básica  y
Obligatoria. 
 d)  La  implementación de programas de  formación  y  actualización
para la docencia  que  faciliten  su adaptación a las necesidades de
la nueva estructura. 
 e) La equivalencia de los títulos  docentes y habilitantes actuales
en relación con las acreditaciones que  se  definan  necesarias para
la nueva estructura. 

     ARTICULO  67.  -  El  presupuesto  de la administración pública
nacional  1993  con  destino  a las universidades  estatales  en  su
conjunto,  no  será  inferior  al  Presupuesto  1992,  más  la  suma
anualizada de los incrementos del mencionado año. 

     ARTICULO  68.  - Las disposiciones de esta ley son aplicables a
todos los niveles y regímenes  especiales  educativos  con excepción
de las establecidas en los artículos 48, 53, incisos: b,  e,  i,  k,
ll,  54  y 56, inciso a) en relación con las universidades, aspectos
que se rigen  por  la  legislación específica o la que la reemplace.
 

     ARTICULO  69.  -  Las  provincias  se  abocarán  a  adecuar  su
legislación  educativa  en  consonancia  con  la  presente  ley, y a
adoptar los sistemas administrativos, de control y de evaluación,  a
efectos de facilitar su óptima implementación. 

     ARTICULO 70. - Deróganse todas las disposiciones que se opongan
a la presente ley. 

      ARTICULO  71.  -  Comuníquese  al  Poder  Ejecutivo  Nacional.